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英语组积极参与核心能力教学活动

  • 发布时间:2018-05-21 18:50
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英语组积极参与核心能力教学活动

  • 发布时间:2018-05-21 18:50
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近期,英语组在下厂实习班的中开展了两次分别以“倾听与反馈”和“情绪管理”为主题的教学活动。
 
4月13日,杨盼盼和江梨锦老师分别在14检测1班和16汽修2班开展了以“倾听与反馈”为主题的教学活动。杨老师以一个题为“何为倾听”的小组讨论活动进行课堂导入,引起了学生们对这堂课极大的兴趣。杨老师从倾听的习惯、聆听的作用和步骤、有效聆听的技巧以及反馈这四个方面向学生们讲述了何为倾听与反馈,教学过程中穿插了与学生们息息相关的小组活动、小故事讨论和反馈案例讨论,极大地调动了学生们上课的积极性。
 
江老师则以一个传递悄悄话的热身小游戏调动课堂气氛。从热身小游戏中,学生们对自身做了倾听评价,了解了自身倾听水平的高低,并反思了自身的倾听障碍。紧接着,江老师通过让学生观看《倾听的力量》这一则小视频,教会学生如何克服倾听的缺点以及如何做到有效倾听。此次课堂让同学们收获良多。
 
4月20日,英语系的陈圆和蔡慧君老师分别于14检测1班和16汽修2班开展了以“情绪管理”为主题的教学活动。陈老师用各种与情绪相关的图片来引出情绪这一话题,并通过让学生描述近期自身不良情绪的课堂活动让学生们认识自身的情绪。紧接着,陈老师让学生们分析具体情绪管理案例,参与相关的情景讨论,让学生们从中反省自己,并得出情绪控制的种种方法。最后,陈圆老师强调积极情绪在生活中的重要性,并向学生们传授了保持快乐的二十种技巧,取得了良好的课堂反响。
 
蔡慧君老师则以马云讨论情商的演讲视频和一张标准EQ测试开展课堂教学,让学生们了解自身的情商,并引出管理情绪这一话题。蔡老师通过名言提出埃利斯的情绪ABC理论,和运用具体的案例和学生们讨论如何消除不合理信念,运用课堂小活动和学生们讨论管理情绪的方法,运用经典的事例和学生们讨论六种人际关系的模式。最后,蔡老师总结,在人际交往中,只有管理好自己的情绪,照顾他人情绪,努力提高情商,构建更加和谐的人际关系才能拥有成功的职场未来。
 
这两次的课堂教学活动,以学生为主体、以职业活动为导向,将“倾听和反馈”和“情绪管理”理论知识融入案例分析中,将能力的训练融合在职业情境里,引起了学生们强烈的共鸣,为培养学生的职业技能为下厂实习班学生在以后的实习和工作中指明了方向。
 
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